南京交通职业技术学院
【视觉传达设计】2021级专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
专业名称：视觉传达设计 代码：550102
二、入学要求
普通高级中学毕业。
三、修业年限
三年（弹性学制，最高修业年限6年）
四、职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） |
艺术设计大类 5501 | 视觉传播设计与制作550102 | 广告业 （725） | 其他广告 （7259） | 广告视觉设计人员 媒体视觉设计 |
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向文化产业、创意产业、数字产业、信息产业、广告产业、传媒产业、互联网产业等职业群，能够从事各类信息与数字传媒、商拼包装、印刷、出版、发行机构以及品牌传播相关领域的视觉信息设计与传播工作，为各企事业单位、品牌机构及专业设计公司、设计制作公司培养具有与视觉设计与传播能力相对应的复合型技术技能人才。
六、培养规格
本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（一） 素质
1.思想政治素质
有崇高的理想信念，正确的政治方向和远大的人生志向，爱党、爱国、爱社会主义，牢记使命，自信自励；有一定的马克思主义理论修养，较高的思想道德素质和法治素养，能成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，担当民族复兴大任的时代新人。
2. 德育素质
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等基本原理；树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；具有良好的职业道德和健全的法制意识，具有贡献自己的力量于祖国和人类发展的意识和精神。
3. 职业道德素质
爱岗敬业，坚持公平竞争，团结协作，廉洁自律，开拓进取，信守设计合同，强化服务意识，树立企业形象，树立精品意识，绿色环保意识。
4.通用职业能力素质
有一定的自然和人文科学基础知识，求真务实，崇尚科学，具备与现代文明社会相适应的竞争意识、环境意识、价值效益意识、求实创新意识、服务意识等；具有一定的英语应用能力，通过江苏省高等学校英语应用能力B级考试；具有一定的计算机应用能力。
（二）知识
1. 掌握二维设计基础、三维造型基础、应用模型基础、数码摄影与图像修饰、PS特效、视频采集与剪辑基础、音频、视频特效方面的专业基础知识。
2. 掌握字体设计、版式设计、图形创意、平面设计、影视设计、企业形象设计、交通运输媒体广告设计、以及视觉传播项目综合设计等方面的专业核心知识。
（三）能力
1. 基础造型技能层面：掌握通过对物写生、摄影、摄像等手段获得原创素材的基本技能；掌握对素材进行变化形成设计所需形态或效果的技能。
2. 职业实践技能层面：通过专业课程学习与实践，完成各类平面广告或视频宣传内容、以及日用商品包装的设计与制作任务，并能够有效地组织或参与实施具体广告设计项目的市场调研与文案创意工作，能够有效参与或组织中小型广告传播活动。
七、课程设置及学时安排
本专业课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程、专业核心课程、专业选修课程和专业实训课程。
1.公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容及要求 | 学时 |
1 | 思想道德与法治 | 教学内容：本课程主要内容：世界观、人生观和价值观，理想信念、马克思主义信仰和中国特色社会主义共同理想，民族精神和时代精神，社会主义核心价值观以及社会主义道德和社会主义法治教育。 教学要求：通过本课程学习，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，解决成长成才中遇到的实际问题，使大学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 | 48 |
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 教学内容：本课程主要内容有：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 教学要求：通过本课程学习，帮助学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念。 | 64 |
3 | 形势 与政策 | 教学内容：本课程主要内容：党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效，党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署，坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面，中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献。 教学要求：通过本课程学习，使学生学会运用马克思主义认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，能较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析当前形势，理解党和国家的基本政策及我国的基本国情，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。 | 50 |
4 | 新中国史 | 教学内容：《新中国史》是一门关于新中国成立70多年来，中国共产党领导人民为国家富强、民族复兴、人民幸福不懈奋斗历史的高校思想政治理论限定性选修课。学习新中国史，就是要引导大学生倍加珍惜我们取得的历史性成就，坚定不移听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。 | 16 |
5 | 大学语文 | 教学内容：本课程主要讲授古今中外优秀的文学作品，包括诗歌、词曲、议论散文、文学散文、小说等，介绍文学史常识，分析作品思想内容，总结其艺术特色。在教学过程中，注重融汇贯通文、史、哲、经、政等相关学科内容，进行语言文字的听说读写训练。并结合教材篇章进行易操作、能指导、可考核的课外延伸阅读，培养学生良好的阅读习惯。 教学要求：通过本课程学习，培养和提高学生使用汉语方面的聆听、阅读、鉴赏、写作和口语表达能力，提高文化素质，为学好其他课程以及为社会实际工作需要奠定坚实的基础,以促进学生的可持续发展。 | 48 |
6 | 军事技能 | 教学内容：本课课程主要讲授了条令、条例教育与训练、轻武器射击、战术综合训练等四个方面的内容，具体涵盖了《内务条令》教育、《纪律条令》教育、《队列条令》教育、单个军人队列动作训练、分队队列动作训练；战术基本原则、单兵战术动作；简易射击学理、射击动作和方法；行军、宿营、野外生存训练等知识点。 教学要求：通过本课程的学习使同学们进一步了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，了解轻武器的战斗性能和基本的射击理论，掌握半自动步枪射击的动作要领，了解战术基本原则，学会单兵战术的基本动作，了解行军、宿营的基本程序、方法，培养野外生存能力，不断增强组织纪律观念，着力强化爱国主义、集体主义观念、组织纪律性教育，促进综合素质的提高，已达到为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。 | 48 |
7 | 劳动教育 | 教学内容：本课程主要安排班级学生开展校园内道路、广场、绿地、教学楼、学生公寓楼的环境卫生的清扫及保洁工作，协助做好校园内所有绿地的杂草清除，草坪保洁，残枝烂叶修剪以及校园或会议的花卉摆放和布置等绿化养护工作，并协助公寓管理人员做好公寓安全卫生检查、安保巡逻、门岗值勤等学生公寓管理工作，以及其它校内突击性的劳动任务。 教学要求：通过本课程的劳动锻炼努力培养广大学生尊重劳动、热爱劳动的优良品质，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的社会主义荣辱观，促进学生综合素质的不断提高。 | 84 |
8 | 大学英语
| 教学内容：本课程主要通过系统的课堂教学和听、说、读、写、译的综合训练，讲授英语应用能力考试所涉及的学习技巧，登记表、通知、电子邮件、电话留言单等应用文体的书写。 教学要求：通过本课程的学习，使学生熟悉重点词汇、语法的使用，掌握必需的英语基础知识；逐步提高学生的实际听说能力和篇章理解能力；了解高校英语应用能力考试的相关要求、题型特点，理解应用文写作的格式要求，培养学生阅读和模拟套写交际环境下的常用应用文的能力。
| 48 |
9 | 入学教育、毕业教育 | 教学内容：本课程要求学生了解专业人才培养目标、就业岗位、专业开设的主要课程。了解专业人才培养目标、人才培养的规格、面向的主要就业岗位、毕业要求、学习的主要课程；参观专业实训室等。 教学要求：本课程要求学生熟悉毕业实习的各项要求，如安全教育、实习岗位、专业实习的具体要求，毕业设计（论文）的具体要求等。签订实习安全承诺书，了解离校注意事项、实习注意事项。做好实习单位的应聘工作。 | 24 |
10 | 军事理论 | 教学内容：本课程主要讲授国防内涵和国防历史；我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就；国防法规、武装力量、国防动员的主要内容；国家安全的内涵；我国总体国家安全观；当前我国面临的安全形势；世界主要国家军事力量、战略动向和军事思想；习近平强军思想的科学含义和主要内容；战争内涵、特点、发展历程；新军事革命的内涵和发展演变；机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势；世界主要国家信息化装备的发展情况。 教学要求：通过本课程学习，使学生了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就；了解世界主要国家军事力量及战略动向；了解战争内涵、特点、发展历程；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容；熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义；熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况。理解国防内涵和国防历史；理解我国总体国家安全观；深刻认识当前我国面临的安全形势；理解习近平强军思想的科学含义和主要内容；理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势。 | 36 |
11 | 大学生心理健康 | 教学内容：大学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。 教学要求：通过本课程学习，使学生了解心理学的有关理论和基本概念,理解心理健康的标准及意义,掌握学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等，在遇到心理问题时，能够运用这些技能进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 | 32 |
12 | 职业规划与就业指导 | 教学内容：“职业规划”部分，涉及大学生职业生涯觉醒；大学生自我认知探索，通过测评软件和测评工具对自生性格、兴趣、价值观和能力有进一步认知；大学生对外界的探索，对社会环境，行业环境，职业环境的探索，更好的认知工作世界；职业目标的确定，利用分析方法对自身评判后确定职业目标；规划个人发展和努力的路径。通过学习完成个人的大学生职业生涯规划报告。“就业指导”，了解就业环境和就业政策，了解高职学生的培养定位，了解高职学生就业去向和就业发展路径，熟悉招聘信息的收集渠道，掌握求职材料的制作，要求完成个人简历的制作。了解大学生个人权益保护，学会避免求职陷阱。了解国家创业政策和创业策划书的写作。 教学要求：通过学习，使学生了解职业生涯规划知识体系，了解就业政策，熟悉求职信息收集途径，掌握写作职业生涯规划报告技巧，掌握制作求职材料。 | 32 |
13 | 体育 | 教学内容： 主要讲授体育运动基本理论知识，包括运动损伤的预防与康复、体育竞赛规则等；身体素质练习，包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等素质练习，主要有50米跑、引体向上、立定跳远、中长跑、坐位体前屈等；体育专项技术，包括球类、武术、健美操、跆拳道、形体、瑜伽、体育游戏、体育舞蹈等13个项目的基本技战术教学和裁判法的学习； 24式简化太极拳全套动作的学习。 教学要求：通过本课程学习使学生积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯，形成终身体育的意识；熟练掌握体育锻炼的基本方法和技能，提高运动能力；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，培养顽强拼搏的意志品质；在运动中运用适宜的方法调节自己的情绪，表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。 | 108 |
14 | 创新创业基础 | 教学内容：本课程主要讲授创新探索、创业思维与创新意识、创新方法、创业者与创业团队、创业资源、创业机会与创业风险、市场调研与商业模式构建、创业计划书的撰写、新企业的创立与管理等内容。 教学要求：通过本课程学习,使学生了解创新创业基础知识和基本理论，熟悉创业基本流程和方法，了解相关法律法规和政策，培养学生创新创业热情和职业素养；提升学生创新思维，掌握创新方法；提高学生的社会责任感、岗位创新意识、就业创业能力，使更多的学生“敢闯、会创”，以创业促进其成长成才。 | 32（网络课） |
2.专业（技能）课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容及要求 | 学时 |
1 | 二维设计基础 | 教学内容：本课程主要讲授点线面色等平面视觉元素的审美特征以及视觉形式美的一般创造法则，通过典型元素的一般构成使学生初步掌握平面空间纯粹形式美的创作方法。 教学要求：本课程按学生的认知特点，用视觉形式美的规律和创意方法相结合的方式来进行教学整体设计，通过教学使学生能掌握必备的二维空间创意训练的相关知识与技能。 | 48 |
2 | 三维设计基础 | 教学内容：本课程主要讲授点线面体等三维视觉元素的审美特征以及视觉形式美的一般创造法则，通过典型元素的一般构成使学生初步掌握三维空间纯粹形式美的创作方法。 教学要求：本课程用视觉形式美的规律和创意方法相结合的方式来进行教学整体设计，通过教学使学生能掌握必备的三维维空间创意训练的相关知识与技能。 | 48 |
3 | 设计思维与创意表现 | 教学内容：本课程主要讲授创意思维与设计的关系，创意思维的规律以及设计思维的培养，围绕设计专业创造性思维的培养和动手制作能力的提高为目标进行创意思维训练等内容。 教学要求：该课程是以培养艺术设计行业设计人员必须具备的创造性思维和专业素质为目标。以草图的设计与图形想象创意表现流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体。以学生认知能力规律和视觉传达的表现与应用流程编排课程内容。 | 64 |
4 | 应用模型设计与制作 | 教学内容：该课程主要学习生活日用品和家居装饰品的创意与制作，结合教学条件开展塑形与雕刻、材料与工艺等方面内容，涵盖现代工艺和传统工艺的创意与表现。 教学要求：学生通过学习，掌握实用产品的创意与表现，部分产品工艺的表现形式、表现方法、制作工艺等，为将来专业课程学习及从事相关工作奠定良好的理论和实践基础。 | 48 |
5 | 摄影与PS修图 | 教学内容：本课程主要进行数码摄影及其相关软件的学习与训练，掌握数码图像的表现与处理的相关知识，培养学生进行图像处理技能表现的能力和对物象的观察分析能力，理解认识和创造表现能力。 教学要求：通过本课程学习，使学生熟练掌握以培养艺术设计行业人员必须具备的数码图像表现与处理能力，掌握数码相机的拍摄基础技巧和photoshop的相关图像处理技术，初步具备较为全面的、科学的、富有创造性的设计构思与设计思维方式，提高学生的艺术素养，为后续的专业学习奠定相关的审美和技术基础。 | 48 |
6 | 摄像与PR技术 | 教学内容：主要讲授摄像素材的采集；影像的构图、影调应用；视频转场技巧；Premiere软件应用；如何应用PR编辑视频；镜头脚本的规范制作与视频拍摄制作流程。 教学要求：学生能通过本课程学习，具备摄影摄像素材采集，影音编辑的能力，并熟悉掌握影音编辑软件操作，能够独立完成视频短片作品中摄影摄像与剪辑工作，以适应社会对本职业能力的要求。 | 48 |
7 | 特效与PS技术 | 教学内容：通过学习选区和路径创建与编辑、图像绘制、图层使用、通道和蒙版操作、文字编排、色彩调整、滤镜特效、3D图像制作等工作任务。 教学要求：促进学生较全面系统地掌握PS特效处理工作，同时还要求学生能够较熟练地掌握PS仿真处理操作技巧。 | 48 |
8 | 视效与AE技术 | 教学内容：主要讲授AE软件的基本操作；熟悉软件界面；软件的层编辑；AE内置、文字、遮罩动画等特效的操作应用；常用的特效处理方法；通过AE可以实现哪些常用的特效画面；完善视频素材；设计创作视频动效。 教学要求：学生通过本课程学习，能够具备制作常见视效的能力，并掌握AE软件操作，能够独立完成视频作品中特效的创作和表现工作，使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的影音后期处理的基本知识和基本技能；并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。 | 48 |
9 | C4D三维技术 | 教学内容：主要讲授C4D软件的操作；软件的基本认识；各工具命令讲解；三维图像建模手法；不同材质的表现形式；环境设置；渲染布光设置。 教学要求：学生通过本课程学习，能够具备常见三维模型的建模及材质渲染，并掌握C4D在产品及场景设计中的应用，扩宽学生的技能树，通过三维设计提高自己的审美及作品的冲击力。 | 48 |
10 | AI二维技术 | 教学内容：主要讲授Illustrator软件的操作；软件的基本认识；各工具命令讲解；矢量图像画法；几何与自然图形的表现形式；表格制作；色彩应用、文字、排版、印刷等相关技术。 教学要求：学生通过本课程学习，能够实现几何及自然图形的绘制原理，并掌握相关图形与具体设计结合的应用方法，课堂教学以示范教学、比较教学、启发教学、应用教学等多种教学方法结合学生学情灵活应用。 | 48 |
3.专业核心课程主要教学内容
序号 | 课程名称 | 主要教学内容及要求 | 学时 |
1 | 图形创意与制作▲* | 教学内容：本课程主要学习图形的创意、图形的表现与应用。掌握运用视觉语言进行信息传达的相关知识。能够运用图形创意的基本概念与相关理论知识、方法，塑造各种基本的图形设计任务。 教学要求：培养学生的创意思维和创造意识；摆脱传统的思维模式，提高从新的角度去观察、认识、理解、表达事物的能力；让学生获得展示思想、事物认知和情感表现的方法；提高视觉沟通、审美素质及信息传达的能力。
| 60 |
2 | 字体与版式设计▲* | 教学内容：本课程主要讲授点线面体等三维视觉元素的审美特征以及视觉形式美的一般创造法则，通过典型元素的一般构成使学生初步掌握三维空间纯粹形式美的创作方法。 教学要求：本课程用视觉形式美的规律和创意方法相结合的方式来进行教学整体设计，通过教学使学生能掌握必备的三维维空间创意训练的相关知识与技能。 | 64 |
3 | 书籍装帧▲* | 教学内容：学习书籍装帧设计的基本理论、创意、材料、工艺、方法、技术等内容，形成立体的、多层次的书籍设计理论与设计实践技术能力。 教学要求：了解书籍装帧设计的基本原理，掌握书籍装帧设计的创意表现方法；了解书籍装帧设计的材料选择与装订规律，能综合运用创意的方法完成书籍装帧的设计与制作工作。 | 60 |
4 | 包装设计▲* | 教学内容：包装设计的文化背景和现代包装的概念，包装的领域、分类、功能，消费心理，包装设计程序运作流程等。 教学要求：掌握包装创意与设计技巧，掌握包装设计的制作技巧，熟悉包装设计的结构设计要点，依据包装设计与制作的基本要求与规范，进行产品包装设计并能够完成制作任务。 | 60 |
5 | 专业综合设计（平面专题）▲* | 教学内容：综合测试学生平面设计能力水平形成学情的全局观和具体信息相互融通的教学设计起点；从创意、造型、字体、图形、版式等方面对学生的学习情况进行综合实践指导；选择单项练习强化专项实践能力水平；选择社会或企业综合项目练习，加强综合能力的应用与实践能力的整合。 教学要求：通过教学使学生将各单项能力形成整合力；通过教学补足弱项能力、同时发现学生的专业强项，帮助学生认识自我的专业能力的具体特点与倾向，以利于其在今后的工作中有意识地自我跟进和自我不断提升，形成个人良好的专业竞争优势。在教学方法上强调系统、完整、效率。在具体指导上需注重具体学生的具体实际情况实施理论与技术指导教学。 | 80 |
6 | 专业综合设计（视频专题）▲* | 教学内容：主要教授视听语言、视听表达的基本规律；视听构成的基本知识；结合项目化教学，通过实施较为综合的试听作品的创作、制作、展示等教学活动，研究视频应用场景，策划项目并借助于综合的设计与制作技能实现项目的整体试听效果。在制作完成后能够借助于一定的媒介平台有效地展示和传播。 教学要求：使学生能够掌握视听语言的基本原则、各构成要素、视听组合规律及技巧，从镜头、构图、景别、色彩、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音、修辞功能、叙事系统等不同方面进行深入分析，掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，掌握影视综合设计的基本要领，从而树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。视频设计的知识和基本技能，具备准确定位影视设计目标的能力、掌握影视画面设计的能力、实际设计影视的操作能力以及评估影视效果的能力的一门课程，充分激发调动学生的主动性和创造性。 | 80 |
4.专业选修课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容及要求 | 学时 |
1 | 信息素养 | 教学内容：通过教学传授互联网络发展基本知识、掌握数字信息的检索、存储、采集与信息处理等基础知识、了解现代编程的基本语言及其应用能常识，介绍当代信息传播技术的最新发展趋势以及商业经营模式，从而比较全面地培养视传专业学生的当代信息素养，为其今后的专业发展提供较为完整的信息技术素养。 教学要求：采取图像、文本、视频等多种资料，结合教师的专业经验，结合学生学情，将上述教学基本内容较为通俗生动地传达给学员，并在适当的教学环节，结合学生学情，融入一定的信息技术实践与应用能力的教学设计。 | 40 |
2 | 电商美术设计 | 教学内容：本课程主要讲授电子商务发展史、电子商务平台及规范、电商设计营销思维、电商店铺设计装修、产品详情页设计、活动banner及专题页设计。 教学要求：通过本课程的学习，学生可以掌握常见电商平台设计规范及方法，熟悉电商美术设计流程及趋势，并能通过实践学习，掌握电商美术设计信息点提取及表现手法，提高自己在电商美术设计中的思维形式及表现形式。 | 54 |
3 | 设计概论 | 教学内容：本课程主要学习设计的概念、设计艺术史发展的主要过程、现代主义设计与后现代主义设计的区别、非物质社会的设计、绿色设计和人性化设计以及艺术设计在思维、方法和心理学方面的理念。 教学要求：通过本课程的学习，学生可以掌握设计艺术史发展的一般规律，熟悉并能够分析设计艺术史上重要的作品、风格和现象，掌握设计艺术的主要原理，并能够在视觉传达设计和室内设计的创作实践中，运用设计艺术的一般方法，提高自己的表达能力和创意思维。
| 48 |
5.实践性教学环节
序号 | 实习（训）名称 | 主要教学内容 | 学时 |
1 | 专业认知（实训） | 教学内容：本课程主要通过讲座及参观相关行业艺术公司及场所等活动讲授设计专业的行业发展趋势及专业学习的特点及要求，使学生了解专业，热爱专业，明确学习的目标。 教学要求：通过参观以及走访、讲座等活动，能够进行初步的职业规划、制定明确专业学习的目标、实现途径、计划等。 | 28 |
2 | 校外写生 | 教学内容：本课程主要为校外实习基地的现场写生，通过现场考察及专业写生训练，开阔学生的眼界和艺术思维，提高专业表达水平以及培养集体生活的能力。 教学要求：通过参观、艺术实践、展览等活动，能够更加了解自己的职业定位，明确专业学习的目标等。 | 28 |
3 | 设计竞赛实训 | 教学内容：本课程主要为各级专业竞赛提供教学与实践准备，以本专业相关年级学院在相关学习阶段相关联的重要竞赛活动为主要指导内容。 教学要求：通过竞赛文件的解读、分析、案例介绍及短程指导，顺利引导学生与相关专业竞赛活动在资源准备、时间准备、后期强化训练等环节上有序推进与落实。 |
28 |
6.相关要求
总学分138.5，学生在校期间，需修满相关学分、获得相关证书、完成毕业实习及毕业设计并合格，方达到毕业基础条件。
1.标*为专业核心课、打▲课程内容课程标准里要涵盖设计竞赛模块。
2.专业综合设计课程，每个专题任务在教研室组织下，安排“2名专业教师共同备课，通过合作教学，完成教学任务，教学工作量均摊到授课教师”。
（二）学时安排
总学时：2578学时，其中理论教学860，实践教学1718。（注：不含限选课素质教育实践的8学分相关课程学时）
八、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
九、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。
序号 | 姓名 | 职称 | 年龄 | 所学专业 | 备注 |
1 | 刘宗红 | 教授 | 54 | 视传设计 | 教学督导 专业带头 专业教学 |
2 | 张晓焱 | 副教授 | 44 | 信息技术 | 系主任 兼信息素养课程教学 |
3 | 胡文岭 | 讲师 | 45 | 视传设计 | 教研室主任 骨干教师 专业教学 |
4 | 李娟 | 讲师 | 46 | 美术教育 | 专业教学 |
5 | 刘菲 | 讲师 | 40 | 媒体艺术 | 专业教学 |
6 | 高友飞 | 副教授 | 44 | 中国画 | 基础教学 |
7 | 孙燕 | 讲师 | 41 | 中国画 | 基础教学 |
8 | 张建涌 | 讲师 | 47 | 美术学 | 基础教学 |
8 | 李刚 | 设计总监 | 39 | 视传设计 | 兼职教师 企业骨干 |
9 | 林建成 | 市场总监 | 36 | 包装印刷 | 兼职教师 企业骨干 |
备注项主要内容为专业带头或骨干教师，以及兼职教师
（二）教学设施
对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求
序号 | 实训室（基地）名称 | 主要设备 | 实验实训内容 | 备注 |
1 | 摄影实训室 | 背景幕布、室内灯光、单反相机、各色服装等 | 室内摄影 | 校内 |
2 | 爱饺传媒 | 打印、装订、写真等设备 | 数码打印、数码印刷制作 | 校内 |
3 | 陶艺工作室 | 陶瓷制作工艺及设备、拉胚机、电炉窑、展示架等 | 陶瓷制作烧制 | 校内 |
4 | 布艺工作室 | 缝纫机械等 | 各种布艺制作 | 校内 |
5 | H5工作室 | 计算机等 | H5项目培训 | 校内 |
6 | 互联网视觉设计综合实训室 | 电子巨屏 网络教学
| 数字软件及电商美术教学、社会相关互联网专业技术应用教育培训等 | 校内 |
7 | 互联网视觉设计综合实训室（小组教学空间） | 电商美术数字教学资源 | 电商美术小组教学 | 校内 |
8 | 其他理论与实践一体化教学空间 | 数字多媒体、无线网覆盖 | 满足相关专业实践课程教学 | 校内 |
9 | 中国蓝碧源集团（南京分公司） | 艺术纸、特种纸、包装、设计作品 | 设计材料教学 | 校外 |
10 | 南京21世纪印务集团 | 现代印刷 | 印刷工艺教学 | 校外 |
11 | 南京计画设计有限公司 | 文创开发 | 文创产品教学 | 校外 |
12 | 南京地铁 | 交通广告 | 交通媒体视觉传播设计教学 | 校外 |
（三）教学资源
（1）教材选用基本规范：
选择条件：高职高专专业类教材、近3年出版的新教材、优先选择重点项目规划类教材，优先从教务处提供的资源库中选择专业教学资源。
不满足上述4项条件之中2项及以上的教材需报教研主管对具体情况书面说明。
（2）专业图书实物资源建设：
通过工作室制度，逐步开发基于工作室、实训工场模式下的图书资料、资源库开发与规范化管理。
（四）教学方法
（1）基础课程教学：造型与技术相关内容以示范教学为主要教学形式，并培养学生对形式表达的多重认识，较为准确的再现造型能力和较为灵活的表现技巧。
（2）专业软件技术教学：以教师示范与技术分析相互结合，强化技术的基础教学，并对关联性质的技术实施重点、深入的教学设计和专项训练，达成关键技术熟练化的技术教育教学目标。
（3）各项专业能力课程教学：强化专业基本技术技能，达到熟练，在实现基本技术技能教学训练的基础上，结合实际情况，鼓励参与社会实践活动。
（4）专业综合课程教学：强化联合备课、合作授课，并积极与社会实践、毕业设计等重要项目需求有机整合。
（5）实训教学：按写生与竞赛分别结合实际情况匹配教学方法，其中写生教学注重与专业未来的职业特点相互结合，竞赛教学需结合实际情况，有取舍、有重点，确保基本教学成效。
（五）学习评价
根据学期课程的不同，学习评价在形式上分为理论考查、理论考试、专业考查与专业考试几种情况。
考查课要求：提交相关学习成果，但不组织现场统一考试。
考试课要求：在学期结束前考试周，统一组织现场考试，实践教学现场考试监考应满足2人或以上。考试时间一般为2-3小时。
过程性评价：
平时成绩与考试成绩各占总成绩的50%，加强过程考核，重视学生在学习过程中的发展与变化趋势，鼓励进步明显的学生。
学习以过程性表现为主导，教学中需加强过程性教育教学的意识引导。重视结果，更要重视积极或消极的结果形成过程的前后关系，从而有利于形成过程性教育教学反思。
（六）质量管理
专业人才培养的质量管理要求：
（1）人才培养方案的制定：
人才培养方案的制定每年以市场调研为基础，校企专业骨干技术力量为主导，在充分准备，深入研究的基础上，结合专业办学经验与优势，对标先进经验，查找薄弱与不足，不断完善人才培养方案的内容与管理。
（2）人才培养方案的实施效果：
以充分就业未基础、积极创业为引导、以用人单位质量报告、社会实践成果、学习者的体验为重要评价参考依据，不断深化、完善人才培养质量管理体系。
（3）人才培养方案的修订与完善：
结合每学年的师生座谈与教研会议，查找教学不足，及时修订完善相关教学内容与管理办法。
十、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
1.毕业学分要求
修满138.5学分（注：不含素质教育实践8学分）
2.计算机证书要求（转、升本类学生）
具有一定的计算机应用能力，转本生需与转本需求保持一致。
3.外语等级考试要求
通过江苏省高等学校英语应用能力B级考试。
4.职业技能或职业资格证书要求（选）
ADOBE专业软件单项能力技术认证。
或ADOBE专业设计师认证。
5.操行合格要求
学生德育素质考核结果合格及以上。
6.体育合格要求
体质测试考核结果合格以上。
7.素质教育实践
必须修满8学分。
十一、附录
教学进程安排表、变更审批表等。
视传 2021级人才培养方案教学进程表 2021.11.15.xls